La Universidad de La Habana impulsa el Entorno Virtual de Enseñanza-Aprendizaje (Evea) como parte del proceso de transformación digital y modernización de los métodos de enseñanza en la educación superior cubana.

La plataforma de aprendizaje virtual, basada en tecnologías de gestión como Moodle, se concibió desde 2018 para crear un espacio que facilitara la interacción entre profesores y estudiantes, así como la distribución de contenidos y el desarrollo de actividades docentes en línea.

Su uso adquirió mayor relevancia durante la pandemia de covid-19 cuando los centros educativos enfrentaron el reto de mantener la docencia en un escenario marcado por las restricciones a la presencialidad.

En un nuevo contexto de semipresencialidad y trabajo virtual, marcado por la crisis de combustibles y energías que limita la movilidad, el Evea adquiere otra vez relevancia en el atípico último semestre del curso escolar 2025-2026, que para la educación superior culmina este mes de julio.

Al igual que en sus inicios, su implementación continúa siendo un desafío por las deficiencias que presenta la página, sumado a los problemas de conectividad, las limitaciones en la infraestructura tecnológica, e incluso, por la poca preparación de las y los usuarios.

“En muchos casos solo entorpece el trabajo de quienes la utilizan”, “imposible acceder con mi usuario y contraseña”, “no puedo completar procesos de descarga por la mala conexión”, señalan comentarios de personas usuarias en Facebook.

Otros destacan las facilidades de esta alternativa, sin dudas necesaria, pero cuya consolidación depende de la articulación entre tecnología, infraestructura y una concepción pedagógica acorde con los nuevos escenarios educativos.

Utilizarla, con más limitaciones

La Universidad de La Habana no ha publicado una cifra oficial de cuentas activas en el Evea.

Los datos públicos disponibles tampoco permiten establecer un número vigente de personas usuarias, aunque según medios oficiales se registra un crecimiento en el acceso a la plataforma, que está incluida entre los 300 sitios educativos y de investigación con navegación libre de costo por la red móvil.

La medida, anunciada por el monopolio estatal Empresa de Telecomunicaciones de Cuba (Etecsa) junto al Ministerio de Educación Superior, se adoptó tiempo después de las protestas estudiantiles en rechazo al tarifazo telefónico de mayo de 2025.

Aún sin costo, la dependencia de datos móviles, WiFi o Nauta Hogar se convierte en una barrera, como lo son también la inestabilidad de la señal, la falta de conexión y de electricidad, o la capacidad de los sistemas.

En momentos de alta demanda se dificulta y ralentiza aún más el acceso. De hecho, durante su implementación se reportaron problemas de sobrecarga de servidores ante un aumento fuerte de usuarios.

Por otro lado la disponibilidad de equipos como computadoras, laptops y teléfonos con buenas prestaciones no es homogénea, en tanto investigaciones sobre experiencias cubanas han señalado la necesidad de mayor preparación de profesores y estudiantes para aprovechar estas plataformas.

«No basta con subir documentos: diseñar un buen curso virtual requiere dominar herramientas digitales y metodologías específicas. Algunos docentes trasladan al entorno virtual la misma lógica de la clase tradicional (subir PDF y mandar tareas), sin aprovechar foros, actividades interactivas o evaluación en línea», señala un estudio de la Facultad Latinoamericana de Ciencia Sociales, Flacso.

Entornos de aprendizaje virtual

Más que sustituir la enseñanza presencial, estos entornos de aprendizaje virtual buscan complementarla y ampliar las posibilidades de acceso e intercambio. De ahí que requieran mecanismos que permitan garantizar procesos evaluativos confiables, retroalimentación oportuna y seguimiento.

Sus beneficios son muchos: facilitar la creación de aulas virtuales, organizar recursos educativos, apoyar el trabajo independiente de los estudiantes, promover nuevas formas de interacción pedagógica y contribuir a la gestión del conocimiento dentro de la universidad, pero para ello deben ser efectivos y funcionales, y aún no es el caso de Evea.

Como otros tantos procesos que funcionan a medias tintas en el entorno digital cubano, Evea necesita de actualización y perfeccionamiento para convertirse en una herramienta ideal de comunicación, aprendizaje y enseñanza online entre docentes y estudiantes universitarios en Cuba. (2026)